Đề kiểm tra học kỳ II được ra như thế nào?

Theo quy định hiện hành của Bộ GD&ĐT, đề kiểm tra định kỳ, trong đó có kiểm tra học kỳ II, được xây dựng bám sát yêu cầu cần đạt của từng môn học, đồng thời phân hóa theo nhiều mức độ nhằm đánh giá đúng năng lực của học sinh.

Bậc tiểu học: Câu hỏi được xây dựng trên 3 mức độ

Ở bậc tiểu học, theo Thông tư 27, đề kiểm tra định kỳ được thiết kế phù hợp với yêu cầu cần đạt và các biểu hiện cụ thể về năng lực của môn học. Câu hỏi, bài tập được xây dựng theo 3 mức độ.

Mức 1 yêu cầu học sinh nhận biết, nhắc lại hoặc mô tả nội dung đã học và áp dụng trực tiếp vào các tình huống quen thuộc.

Mức 2 yêu cầu học sinh biết kết nối, sắp xếp các kiến thức đã học để giải quyết những vấn đề tương tự.

Mức 3 hướng tới khả năng vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề mới hoặc đưa ra phản hồi hợp lý trong học tập và đời sống.

Bài kiểm tra được giáo viên chấm, nhận xét và cho điểm theo thang điểm 10, không sử dụng điểm thập phân, sau đó trả lại cho học sinh. Điểm số không dùng để so sánh giữa các học sinh.

Trường hợp kết quả kiểm tra cuối kỳ có sự chênh lệch bất thường so với quá trình đánh giá thường xuyên, giáo viên có thể đề xuất nhà trường tổ chức kiểm tra lại để bảo đảm đánh giá chính xác.

THCS - THPT: Bảo đảm đáp ứng yêu cầu cần đạt của môn học theo chương trình

Kết quả rèn luyện của học sinh được xem xét dựa trên các phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và năng lực đặc thù của từng môn học, phù hợp với từng cấp học.

Đánh giá định kỳ (không áp dụng đối với cụm chuyên đề học tập) gồm kiểm tra giữa kỳ và cuối kỳ, được thực hiện thông qua các hình thức như bài kiểm tra, bài thực hành hoặc dự án học tập.

Thời gian làm bài kiểm tra được quy định theo số tiết của môn học: 45 phút với môn học có thời lượng đến 70 tiết/năm; từ 60 đến 90 phút với môn trên 70 tiết; riêng môn chuyên tối đa 120 phút.

Đối với các bài kiểm tra tính điểm, đề kiểm tra được xây dựng dựa trên ma trận và bản đặc tả, bảo đảm đáp ứng yêu cầu cần đạt của môn học theo chương trình. Với các hình thức đánh giá bằng nhận xét, bài thực hành hoặc dự án học tập, phải có hướng dẫn và tiêu chí đánh giá cụ thể trước khi triển khai.

Trong mỗi học kỳ, với các môn học kết hợp đánh giá bằng nhận xét và điểm số, học sinh có 1 điểm kiểm tra giữa kỳ và 1 điểm kiểm tra cuối kỳ. Trường hợp học sinh không tham gia kiểm tra theo quy định vì lý do bất khả kháng, sẽ được bố trí kiểm tra bù với yêu cầu tương đương.

Bên cạnh đó, theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT được triển khai từ học kỳ II năm học 2024-2025 áp dụng cho học sinh THPT: đối với các môn học đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số, Sở GD&ĐT hướng dẫn các trường THPT xây dựng ma trận, bản đặc tả, đề kiểm tra và hướng dẫn chấm đề kiểm tra định kỳ bảo đảm các yêu cầu về chuyên môn, kỹ thuật.

Đề kiểm tra định kỳ của các môn đánh giá bằng điểm số cấp THPT sẽ có ma trận mới gồm 2 phần: trắc nghiệm khách quan (chiếm 7/10 điểm) và tự luận (chiếm 3/10 điểm).

Phần trắc nghiệm khách quan có nhiều nét tương đồng với định dạng đề thi tốt nghiệp THPT với dạng trắc nghiệm nhiều lựa chọn, trắc nghiệm đúng - sai và trả lời ngắn.

Với những môn học không có dạng câu hỏi "Trả lời ngắn", toàn bộ số điểm của phần này sẽ chuyển sang cho dạng "đúng - sai".

Tổng thể, đề thi sẽ có 40% câu hỏi ở mức độ nhận biết, 30% câu hỏi ở mức độ thông hiểu và 30% câu hỏi ở mức độ vận dụng.